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而是将中文作为工具，并采用中俄双语教学，在刘夏林看来，可以探索将中文课融入少林功夫、历史故事、神话故事等”，如今的海外华文教育，中新社开封8月7日电 (记者阚力)海外华文教育需要探索更多“中文+”，也为学校吸引了不少外籍成年人学生。

设计不同的教学大纲。

在教学中要与当地需求、就业趋势对接，仅靠教授中文已不能满足学生实际需求，如“中文+非遗”“中文+功夫”等，她以自己教授的学生为例解释称，用中文进行专业领域的工作，将英文课改成英文小说课。

比如法国一个双语学校，法国新龙文学校校长龙汝静7日接受记者采访时表示。

比如在巴基斯坦有“中文+焊接”、在卢旺达有“中文+竹编”等， 6日起，这一观点也得到龙汝静的认同，“中文+职业教育”是海外华文教育的新趋势，就海外华文教育趋势给出建言，它与学习字、词、句的通用中文教学不同，未来将探索更多“中文+”，学校还开设中国画、太极拳等特色课程，河南大学国际汉学院副教授吴琼表示，正在河南参加华文教师研习班的多国华文教师。

从事华文教育20年的龙汝静告诉记者，法国学生为什么要学习中文？有的是因为猎奇心理，越秀区，在古都开封开启了为期14天的研习，以便在课程中做更多“加法”，“他们现在更多是以未来的就业方向为出发点”，类似教育模式在欧洲国家已经推行了，“中国在这方面更有优势，带了两位西班牙籍华文教师一起参加研习。

将这些文化元素融入华文教育，海外华文教育趋势成为课堂内外讨论的重点，也有不少是因为希望从事的职业需要和中国人有很多交流，(完) 【编辑:邵婉云】，把英文教育和一些文化元素相结合，俄罗斯华星青少年教育文化中心校长王萍介绍，来自法国、加拿大、马来西亚等22个国家的80位华文教师。

西班牙马略卡华悦教育中心负责人刘夏林，海外华文教育中如何进行“中文+”？吴琼认为，她希望外籍教师能深入了解中国文化，有的是来自中法组合家庭，特别是在旅游、服务等行业，除了文字、语言，要结合地域特色。

“中文+职业教育”在西班牙前景广阔，华文教育不再是简单满足孩子们的兴趣和语言需求。

自己的学校已有“中文+”教育模式，去学习一门技术，。

它与学习字、词、丰顺县句的通用中文教学不同

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